【西安職業(yè)學校】西安職校教師要走出職業(yè)困境,路在何方
職校教師要走出職業(yè)困境,路在何方?、職業(yè)教育是距離教育本質(zhì)近的教育類別,能從事職業(yè)教育,是一種福氣。、、、職業(yè)教育是影響人的靈魂的一種教育,從事職業(yè)教育,需要一種勇氣。、、職業(yè)教育是錘煉優(yōu)秀教師的廣闊天地,干好職業(yè)教育,要有一種底氣。職業(yè)教育,職校教師
職業(yè)教育是距離教育本質(zhì)近的教育類別,能從事職業(yè)教育,是一種福氣。
職業(yè)教育擺脫了應試教育的束縛,師生都獲得了高度的自由。從教師來說,在職業(yè)學校,沒有高考的枷鎖,完全可以做到靜下心來教書,潛下心來育人。從學生來說,進入職業(yè)學校,沒有了高考的壓力,完全可以做到專心致志地學知識、學技能、學做人、學做事。從師生關(guān)系來說,在職業(yè)學校,師生關(guān)系和諧有著天然的土壤和得天獨厚的條件。這是因為職校生在初中時,由于學習成績落后,是被邊緣化的群體。尤其是到了初三,當教師看到他們考取重點高中無望的時候,基本采取了放棄的態(tài)度,把主要精力用在了優(yōu)等生身上。而到了職業(yè)學校,完全沒有了好生差生、快班慢班的概念,全體學生站在了同一起跑線上。老師熱情地關(guān)心著每一位同學。所有這些,對于職校學生來說,無異于從嚴酷的寒冬過渡到了暖意融融的春季。能心無旁騖、專心致志地教書,對職校教師來說,這不是一種福氣嗎?

職業(yè)教育是影響人的靈魂的一種教育,從事職業(yè)教育,需要一種勇氣。
毫無疑問,現(xiàn)有的職校教師多數(shù)是應試教育培養(yǎng)出來的,職校生也是應試教育機制淘汰下來的,因此,無論是教師還是學生,在擺脫了應試教育的束縛后,都會有一種慣性:不知該如何對待上天賜給他們的這一教育良機!筆者認為,這是職校教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠和職校學生出現(xiàn)厭學情緒的根本原因。因此,擺在我們職教工作者面前的一個重要任務是:對待這一慣性,我們應該如何應對?我以為,讓教育回歸教育,這是我們的選擇。教育是影響人、培養(yǎng)人、塑造人的事業(yè),是直指人的精神和靈魂的事業(yè)。灌輸知識與影響靈魂相比孰重孰輕、孰難孰易,是不言自明的。與應試教育相比,這正是職業(yè)教育的艱難之處。因此,從事職業(yè)教育,的確需要一種勇氣。
職業(yè)教育是錘煉優(yōu)秀教師的廣闊天地,干好職業(yè)教育,要有一種底氣。
應試教育是按照一定的選拔標準,灌輸知識,培養(yǎng)學生的考試能力,因而,在我看來,這不是真正的教育。而職業(yè)教育是沒有選拔任務和選拔標準的,因而,教師就有可能把精力放在關(guān)注、影響每一個學生的個性化成長上。職業(yè)教育是沒有高考指揮棒的,因而,給教師提供了自由西安中等專業(yè)學校創(chuàng)造的空間。這正是教育的本質(zhì)所在。但是,作為職校教師,要清醒地認識到,職業(yè)教育的天地是廣闊的,但并非萬里無云,風和日麗,需要我們振翅高飛,搏擊長空;職業(yè)教育的土壤是肥沃的,但并非天時地利,風調(diào)雨順,需要我們墾荒種植,辛勤耕耘。因此,職校教師的工作不可避免地要面對艱難、迎接挑戰(zhàn)。在這種情況下,職校教師如果僅僅把職業(yè)教育當作一種職業(yè),必然會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感;如果把職業(yè)教育當作自己一生的事業(yè),就會感到,越干越有干頭!全身心地投入職業(yè)教育,苦在其中,難在其中,樂在其中,人生的價值也在其中!


作者:劉景忠
來源:幸福職教人
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