【西安職業(yè)學(xué)校】西安職業(yè)教育也要轉(zhuǎn)型升級

職業(yè)教育也要轉(zhuǎn)型升級職業(yè)教育,高職教育,職教

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出“堅持以人民為中心發(fā)展教育”，讓人親切、激動，更催人奮進(jìn)，對于我國職業(yè)教育做好立德樹人工作，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，提供了思想武器和前進(jìn)動力。

堅持以人民為中心發(fā)展教育，首先要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育在我國教育體系中平衡發(fā)展和充分發(fā)展。從國家建設(shè)角度看，我國人力資源既有保障文化科研發(fā)展的組成部分，也有支撐技術(shù)技能提升的組成部分；從國民個人成長成才角度看，有學(xué)科發(fā)展成才，更有技術(shù)技能成才。通常而言，文化科研的發(fā)展有賴于普通教育，而技術(shù)技能提升多由職業(yè)教育達(dá)成。政府和社會應(yīng)為全體國民提供適合他們發(fā)展的教育類型、教育機(jī)會。堅持以人民為中心發(fā)展教育，就應(yīng)該繼續(xù)大力發(fā)展職業(yè)教育，為國民提供更優(yōu)質(zhì)更多樣的職業(yè)教育資源，從而實(shí)現(xiàn)我國教育的平衡發(fā)展、充分發(fā)展。

堅持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，要注重職業(yè)教育學(xué)生的全面發(fā)展。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)背景下，對綜合型、復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求越來越強(qiáng)勁。適應(yīng)這一需要，職業(yè)教育也要轉(zhuǎn)型升級，加快提升學(xué)生全面素養(yǎng)。其一，按照習(xí)近平總書記要求，職業(yè)教育要堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持社會主義辦學(xué)方向，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)者和接班人；其二，要加強(qiáng)學(xué)生核心價值觀培育，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教育，增大文化科學(xué)和專業(yè)理論的教育含量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；其三，加強(qiáng)教學(xué)改革，深化產(chǎn)教融合和校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)技能，更好適應(yīng)企業(yè)和用人單位的需要。

堅持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)對職業(yè)教育學(xué)生資助，促進(jìn)教育公平。職業(yè)教育在我國教育體系中已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，然而，近3000萬職業(yè)教育學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭，中等職業(yè)學(xué)校上述來源的學(xué)生就大約占85%的比例。在我國脫貧攻堅實(shí)踐中，不乏一人上職校整個家庭脫貧的案例。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對職教學(xué)生資助，提高資助標(biāo)準(zhǔn)，就成為堅持以人民為中心發(fā)展教育、推動職業(yè)教育發(fā)展、促進(jìn)我國教育公平的必不可少的條件。此外，職業(yè)教育承擔(dān)著提高勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)數(shù)以億計技術(shù)技能人才的任務(wù)，職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)更是主要面向一線生產(chǎn)崗位，不可或缺。基于此，加強(qiáng)資助，增強(qiáng)職教吸引力，不僅是促進(jìn)教育公平的需要，更是大面積提高一線勞動者政治素質(zhì)和技術(shù)技能素質(zhì)、鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、加強(qiáng)我黨與人民群眾血肉聯(lián)系的需要。

堅持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對我國形成國際競爭新優(yōu)勢、增強(qiáng)發(fā)展的長期動力具有戰(zhàn)略意義。職業(yè)教育學(xué)生貼近一線生產(chǎn)和服務(wù)，具有了解具體產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售、人民生活具體需要且操作能力強(qiáng)的特點(diǎn)。職業(yè)院校在教育教學(xué)過程中對學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，不僅確保他們能夠帶著創(chuàng)新意識開展工作、做好工作，為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多價值；還能在條件成西安技工學(xué)校熟時創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)，并且?guī)铀司蜆I(yè)。近年來，我國職業(yè)院校加強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)教育，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，取得了良好效果，在促進(jìn)學(xué)生成才成長方面發(fā)揮了重要作用。

堅持以人民為中心發(fā)展職業(yè)教育，在教學(xué)管理和學(xué)生管理中要“以生為本”。目前的職業(yè)院校學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊、行為習(xí)慣有待改進(jìn)是現(xiàn)實(shí)情況。要改善這種狀況，職業(yè)教育在教學(xué)管理和學(xué)生管理中“以生為本”就更顯重要。服務(wù)學(xué)生的成長成才發(fā)展，本是職業(yè)教育根本目的，職教工作者面對的學(xué)生是一個個鮮活而富有個性的人，應(yīng)該促進(jìn)每個學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。這其中“愛”的管理很重要。職業(yè)院校以學(xué)生為本，就應(yīng)該基于“愛生”開展教育教學(xué)，尊重學(xué)生個性，傾聽學(xué)生訴求，根據(jù)不同學(xué)生文化基礎(chǔ)和興趣愛好開展有針對性的教學(xué)及管理工作。這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成，提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能成才基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。

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