【西安職業學校】西安教育部|聚焦攻堅行動之“職業教育提質升級”

教育部|聚焦攻堅行動之“職業教育提質升級”職業教育,高職教育,職教升級

2018年，職業教育與繼續教育認真實施職業教育提質升級攻堅行動，所列6項工作任務均按計劃如期完成，四個方面取得“新進展”，全力寫好了職業教育與繼續教育的奮進之筆。

2018年，職業教育與繼續教育按照習近平新時代中國特色社會主義思想要求，認真貫徹落實全國教育大會精神，圍繞奮力辦好新時代職業教育與繼續教育總目標，按照“一個判斷”“三個轉變”“四個主攻方向”工作要求，不斷完善頂層設計，建立健全制度保障體系。

編制《國家職業教育改革實西安職校施方案》。中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過《國家職業教育改革實施方案》，明確提出完善國家職業教育制度體系、促進產教融合校企“雙元”育人、建設多元辦學格局、完善技術技能人才保障政策等關鍵舉措。

印發《職業學校校企合作促進辦法》。與國家發展改革委、工業和信息化部、財政部、人力資源社會保障部和國家稅務總局聯合制定并發布《職業學校校企合作促進辦法》，對職業學校和企業通過共同育人、合作研究、共建機構、共享資源等方式實施的合作活動進行規范指導，并出臺配套文件，形成“金融+財政+稅收+土地+信用”的組合式激勵。

研制“關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見”。建立持續支持高水平高職學校和專業群建設的工作機制，建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和專業群，打造技術技能人才培養高地和技術技能創新平臺，推動職業教育持續深化改革，強化內涵建設，實現高質量發展，引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級。

同時，與國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、中國殘聯聯合制定并發布《關于加快發展殘疾人職業教育的若干意見》，推進特殊職業教育改革。

一是抓基礎，職業教育優質資源供給取得新進展。

堅定辦好中等職業教育。2017年，全國中等職業學校畢業生數為444.84萬人，就業人數為429.92萬人，就業率為96.65%。

推進高等職業教育高質量發展，研制“關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見”。

加強優質教學資源供給，2018年職業教育專業教學資源庫24個項目驗收通過，確定15個項目立項，遴選81個備選資源庫。

啟動面向30多個行業領域的40多個高等學校繼續教育數字化資源開放。

推動各地落實《職業教育東西協作行動計劃》及實施方案, 2018年落實104份協議，簽約率100%。

二是抓特色，深化產教融合校企合作取得新進展。

貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，會同人社部等六部門印發《職業學校校企合作促進辦法》并出臺配套文件，形成“金融+財政+稅收+土地+信用”的組合式激勵。

與發改委聯合啟動產教融合建設試點，認定一批產教融合型企業，啟動建設職業教育公共實訓基地。

持續推進職業教育校企深度合作項目建設和現代學徒制試點。

三是抓關鍵，專業、課程和教材建設取得新進展。

印發66個專業頂崗實習標準、21個專業實訓教學條件建設標準（儀器設備裝備規范），增補虛擬現實應用技術等3個高職專業，持續推進高職專業教學標準、中職專業目錄、中職公共基礎程標準修（制）訂工作，第一批353個高職專業教學標準和中職專業目錄已進入公開征求意見階段。

研究設計1+X證書制度（學歷證書+職業技能等級證書），啟動首批培訓評價組織的招募遴選工作。

發布首份《中等職業教育質量年度報告》。

四是抓協同，職業教育與繼續教育融合發展取得新進展。

推進實施《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》《高等教育自學考試專業設置實施細則》和《高等教育自學考試開考專業目錄》，加強自學考試專業設置的統籌規范和宏觀管理。

推進學習型社會建設，服務好企業職工、退役軍人、農民工、新型職業農民等重點人群；多措并舉緩解老年教育“一位難求”；實施國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建活動。

船至中流，奮楫者先。2023年，職業教育與成人教育開展“培養產業生力軍改革攻堅行動”的總體思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習領會習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，以貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》為統領，努力推動職業教育實現“三個轉變”，源源不斷為各行各業培養億萬高素質的產業生力軍，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育作貢獻。

一是提高職業教育服務國家戰略能力。

服務建設現代化經濟體系和更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，以促進就業和適應產業發展需求為導向，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。

二是提升技術技能人才培養培訓水平。

加強中央部門的政策聯動和制度協同，強化地方政府統籌發展職業教育的責任，深化辦學體制改革和育人機制改革，促進職業教育由追求量的發展向質的顯著提升、由參照普通教育辦學向行業企業參與專業特色鮮明的類型教育、由政府舉辦為主向政府統一管理社會多元辦學的格局轉變。

三是進一步完善職業教育標準體系。

建設一批職業教育部省共建試驗區，推進試點試驗。建設一批高水平高等職業院校和骨干專業（群），培育一批產教融合型企業，推動建設一批職業教育產教融合實訓基地，啟動“1+X”（學歷證書+職業技能等級證書）制度試點工作。

來源：微言教育

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