【西雙版納中專學(xué)校】2023西雙版納公辦中專學(xué)校有哪些 西雙版納公辦中專學(xué)校名單大全

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1、西雙版納經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)校

云南西雙版納經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)校始建于1999年,是一所國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制普通中專學(xué)校。學(xué)校位于景洪市江北回塘路1號,這里交通便利、環(huán)境優(yōu)美,四季飄香;是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想樂園。

學(xué)校共開設(shè)法律事務(wù)(司法文秘、律師助理)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、文秘、導(dǎo)游服務(wù)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理7個專業(yè)。目前在校學(xué)生580人;教職工52人,其中專職老師31人，兼職老師6人，職工15人;所聘老師主要來自全國各地具有相應(yīng)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中等專業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師,另聘請有關(guān)專業(yè)的技術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)員作為兼職老師。

2、勐海縣職業(yè)高級中學(xué)

勐海縣職業(yè)高級中學(xué)座落在勐海縣城南部，占地35.6畝，校舍建筑面積7453.1平方米,是以新標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)省教育廳驗(yàn)收的省“示范”職業(yè)高級中學(xué)。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)、生活設(shè)施齊全，能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活空間。

勐海縣職業(yè)高級中學(xué)創(chuàng)辦于1984年。辦學(xué)19年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和社會各界的大力支持下，學(xué)校越來越興旺，辦學(xué)取得了明顯效益。辦好職業(yè)技術(shù)教育，立足勐海，面向我州培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初、中級人才和管理人員，是我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想。我校舉辦過竹器加工、茶葉、甘蔗、旅游、計(jì)算機(jī)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村衛(wèi)生等培訓(xùn)班，共4000余人次，開辦26個專業(yè)，培養(yǎng)畢業(yè)生1689名，為云師大、昆明大學(xué)等院校輸送69名新生。勐海縣職業(yè)高級中學(xué)的畢業(yè)生有的被用人單位錄用;有的發(fā)揮自己所學(xué)專業(yè)技術(shù)，辦起了飼養(yǎng)場、開起了商店、承包荒山、開診所，成了農(nóng)村致富的帶頭人;還有的畢業(yè)生走出國門，到緬甸發(fā)揮專長，經(jīng)商、開辦旅游業(yè)，賺外國人的錢回鄉(xiāng)致富。 目前，學(xué)校開設(shè)的大專層次有英語、計(jì)算機(jī)專業(yè);職高層次有農(nóng)村衛(wèi)生、旅游、計(jì)算機(jī)專業(yè);中專層次有計(jì)算機(jī)、英語專業(yè);還有綜合高中及初中特長班等，學(xué)生來自全州各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。 學(xué)校以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的各類人才為宗旨，確立了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，最高目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有良好職業(yè)道德的新型勞動者和初、中級技術(shù)人才及升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的較高級人才，學(xué)校還特別注重學(xué)生的德育教育和動手能力的培養(yǎng)，盡力把學(xué)校辦成縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)培訓(xùn)基地、良種(苗)供應(yīng)基地及訓(xùn)后跟蹤服務(wù)基地。 在上級和社會各界的支持下，學(xué)校不斷開拓創(chuàng)新，走產(chǎn)教結(jié)合的道路，實(shí)行教學(xué)、科研、生產(chǎn)、技術(shù)應(yīng)用和推廣相結(jié)合的辦學(xué)模式。建有園藝場、果品研究站、茶場、花卉苗圃站、養(yǎng)雞場，并有2000畝實(shí)習(xí)基地供學(xué)生實(shí)習(xí);有供旅游專業(yè)學(xué)生練習(xí)的實(shí)作室;學(xué)校有兩個微機(jī)室，擁有電腦62臺;還建有具備現(xiàn)代化教學(xué)手段的微格教室、多媒體遠(yuǎn)程教室、語音室、教師電腦備課室、電子圖書室，是有志青年求學(xué)的好場所。

勐海縣職業(yè)高級中學(xué)以嚴(yán)格管理、認(rèn)真教學(xué)取信于學(xué)生和家長，在我州良好聲譽(yù)。在全校師生的努力下，學(xué)校從1986年至今一直保持著縣級“文明單位”的稱號;1994年被評為“云南農(nóng)村智力開發(fā)工作先進(jìn)集體”;1995年被評為“云南省少小星火計(jì)劃科技活動先進(jìn)集體”;1998年獲省級“體育先進(jìn)單位”。1999年獲州級“文明單位”稱號。 我們熱忱歡迎全州有志青年前來就讀，這里是有志青年重新跨入知識殿堂的起跳臺，是有志者獻(xiàn)身版納經(jīng)濟(jì)建設(shè)的練功地。

3、景洪職業(yè)高級中學(xué)

景洪市職業(yè)高級中學(xué)之所以能順利前進(jìn)，首先是領(lǐng)航人的團(tuán)結(jié)協(xié)作。黨支部把好政治方向，不讓它偏離目標(biāo)。行政找準(zhǔn)辦學(xué)的方向，讓它在正確的航道航行。黨政一起共同研究航行的辦法，使它高效地前進(jìn)。1994年，黨政共同決策，提出了"立足景洪，面向全州，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會主義現(xiàn)在化培養(yǎng)人才"的辦學(xué)方針，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展質(zhì)的飛躍，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，1000人，2000人，3000人，在校學(xué)生人數(shù)成倍增長;合格學(xué)校，示范學(xué)校，省級重點(diǎn)學(xué)校，國家級重點(diǎn)學(xué)校，辦學(xué)層次不斷提高;市級先進(jìn)，州級先進(jìn)，省級先進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升;伴隨到來的是設(shè)施設(shè)備的不斷完善，贏得的是良好的社會聲譽(yù)和良好的經(jīng)濟(jì)效益。在景洪市職業(yè)高級中學(xué)，黨政協(xié)作，黨支持著行政工作，行政毫無后顧之憂奮力前進(jìn)。

在景洪市職業(yè)高級中學(xué)的發(fā)展歷程中，真正起到關(guān)鍵作用的，不是領(lǐng)導(dǎo)，不是設(shè)備，而是那些普普通通的在一線工作的教職員工，正是他們的勤奮和堅(jiān)定，正是他們團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)，凝聚成一股強(qiáng)大的力量，推動著景洪市職業(yè)高級中學(xué)這艘航船一路前行。他們提出的口號是"學(xué)校是我家，人人都有責(zé)"，這種高度的主人翁態(tài)度，形成了全校教職員工的互助、互學(xué)、互比的工作作風(fēng)。首先，是教師之間的互助。學(xué)校有一個習(xí)慣，就是在每個新學(xué)年開學(xué)的時候，新教師都要接受一堂特殊的課，那就是和老教師進(jìn)行交流，在這堂課上，老教師和新教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)成幫扶對子，這一幫就是一年、兩年…，直到新教師可以"單飛"為止，這種風(fēng)氣保持了多年，成為學(xué)校培養(yǎng)教師的一個重要方式，也成為形成教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)。教師之間的這種協(xié)作精神再舉一個例子可以證明:2003年中考之后，由于初中部成績突出，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，特意開了一個總結(jié)會，當(dāng)時，市政府的領(lǐng)導(dǎo)也前來參加，在總結(jié)過程中，市政府領(lǐng)導(dǎo)問初中三年級組長，你們是靠什么取得這樣好的成績的，年級組長毫不猶豫地說:團(tuán)結(jié)!再次，是職工的互助。學(xué)校有3000多師生員工，但是，后勤的設(shè)備設(shè)施卻與辦學(xué)規(guī)模很不相稱，特別是食堂，這么多住校生，食堂面積是不到200平米的簡陋平房，困難可想而知。但是職中的后勤工作人員并沒有等和靠，而是自己動手，解決困難。沒有設(shè)備，自己買;沒有房子，自己蓋。設(shè)備簡陋，就用勤奮的工作彌補(bǔ)，就用高度的責(zé)任心彌補(bǔ)，大家共同努力，互幫互助，保證了學(xué)校前進(jìn)的"能源供給"。完善教代會制度，促民主管理。教代會制度是以法治校，民主治校的重要體現(xiàn)。景洪市職業(yè)高級中學(xué)長期堅(jiān)持這一制度。學(xué)校的管理制度、獎懲制度、改革方案等等一系列事關(guān)學(xué)校前途的大計(jì)方針，都是通過集體的智慧決定，真正把學(xué)校辦成大家的學(xué)校。

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