【嘉興職業學?！考闻d建筑工業學校：春日花欲開 課堂展風采

嘉興建筑工業學校：春日花欲開 課堂展風采：

一、精彩課堂一展風采

1.蔣春妹老師《會呼吸的園路---透水路面材料》

蔣老師的這堂課通過觀看城市內澇科普視頻引發學生思考，通過學生以往收集的路面案例具體分析傳統材料的透水位置，引導學生思考傳統不透水路面如何從面層材料改善變為可透水的生態路面，通過動手實驗引導學生思考如何改變孔隙狀態，讓材料加強透水性能，并在練習單上嘗試繪制設計。通過傳統混凝土和透水混凝土配比分析讓學生深入理解透水材料的特性，掌握知識要點。

2.張曉慧老師《中國特色社會主義進入新時代》

張老師的這堂課通過視頻、圖片引導學生沉浸式感悟“中國這十年”，使學生理解中國特色社會主義進入“新時代”以及新時代的重要意義；通過社會調查、制作視頻，使學生理解新時代人民對美好生活的需求越來越多樣化；通過情景模擬，幫助學生理解“變“與”不變的辯證關系，把握新時代主要矛盾。最后通過五彩嘉興之未來篇引導學生勇擔使命，成為新時代的見證者和建設者。

3.寧文菲老師《Eatinginthe Restaurant》

寧老師的這堂課通過創設多種情景、小組合作角色扮演、同伴創編對話并錄制視頻，朗讀圈畫重點語句等方式引導學生運用餐廳用語進行預訂和點餐交流，了解中西菜單的差異以及中餐座位安排的餐飲文化知識，并進行有邏輯、有條理的表達，實現知識和思維能力的遷移，培養學生良好英語學習習慣，同時拓寬學生國際視野，傳播中國餐飲文化，增強民族文化自信。

二、自我反思積累經驗

蔣老師認為：通過案例分析引導學生參與結論的推導過程；通過透水對比試驗讓學生直觀感受傳統材料與透水材料、不同透水材料之間透水性能的差異。通過這兩個主線讓學生積極參與課堂并完成教學目標是她這堂課的優點。當然因教學材料有限，對比試驗展示不夠充分；推導結果沒有展示，不能及時掌握學生的學習程度。

張老師認為：本課由四條線組成。一是議題線，由議題引領，經四個環節，子議題引領貫穿教學始終。二是情境線，由“五彩嘉興”之“成就篇-期待篇-未來篇”組成，為“議中學”提供載體。三是活動線，由描述與分析等四點組成，為“議中學”提供路徑。四是任務線，由“分析內涵-理解矛盾-解讀責任-展示夢想”組成。當然由于內容較多，所以教學節奏偏快，這是需要改進的。

寧老師認為：學生通過多種情景活動融入課堂，通過進行預訂、點餐等對話訓練和小組合作，發現中西餐的區別。通過重點字詞語句朗讀圈畫分析，積累英語基礎知識，熟知中西方餐飲文化，從而增強跨文化意識，拓寬國際視野，傳播中餐文化，增強學生民族文化自信。

三、逐級推進提質蓄能

本次校級公開課是充分落實學校“三級品質課堂”系列之“初心課堂”建設目標的有力舉措。通過開設校級公開課，教師們不斷揣摩教材，不斷深入探究課堂教學藝術，逐步提升課堂教學水平，為進一步提高學校教學質量和教師教學能力奠定基礎，為學校高質量發展積勢蓄能。本學期將繼續開展校級公開課遴選活動，期待有更多的優秀教師加入其中，一展風采。

結束語：

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