【太原中專學校】2023年山西中專學校排名

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2023年山西中專學校排名

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下面是前三所學校的詳情介紹。

學校始終堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以需求為生命”的辦學原則，突出技能教學，培養一技之長，打造“精品技工”。學校實現了引進外資援助的突破，創建了兩個國家緊缺人才培養培訓基地和中央財政支持的實訓基地，為學校發展搭建了新的平臺。

學校開設數控加工技術、汽車運用與維修、食品生物工藝、工藝美術、計算機及應用等五個專業全部是太原市重點專業，在校接受學歷教育人數2116人；短期培訓人數近三年平均達1200人次。學校擁有一支敬業愛崗、教育教學水平高的師資隊伍，現有教職工162人，專任教師132人，其中高級教師34人，中級教師54人，省、市學科帶頭人、骨干教師28人，“雙師型”教師35人。 畫室
學校校園環境優美、硬件設施一流，占地面積45081平方米，建筑面積37183.15平方米。現擁有機械加工、汽車檢測與維修、食品工藝、美術、計算機等專業技能教室38個，理化生實驗室3個，實習、實驗工位2218個，教學實習設備總價值3000余萬元，可充分滿足校內教學實習使用。2006年，中央財政又支持學校數控加工技術、汽車運用與維修兩個實訓基地700萬元的設備，其技術含量和教學設施在山西省普通中專處于領先水平。學校設有專用圖書館，藏書100062冊，專業圖書達藏書量的33%。采用學習與操作一體化的課程教學模式，培養學生的實踐能力和動手能力。目前，數控加工技術、汽車運用與維修、食品生物工藝三個專業成為山西省示范專業。

太原市衛生學校創建于50年代，1972年恢復建校，是省城一所辦學歷史悠久的國家級重點中專學校和市級中職管理五星級學校，承載著省城白衣天使的培養，醫學相關類專業人才的輸送，位于太原市區汾河之濱、南內環橋東繁華地段，校內設備一流，師資力量雄厚。近年來，我校立足省會優質資源辦學，全面加強質量內涵建設，按照國家醫改要求，對接工作崗位標準構建教育教學體系，大力推進精品課教學，與省城40多家二甲以上醫院形成教學實習聯盟，從高等醫學院校和省城各大醫院聘請50多位專家參與教學研究，學生從在校學習、實訓、到醫院實習、實踐、再到升學、就業，學校全程提供優質的管理和精細化的服務。2012年，我校聯合山西臨汾職業技術學院和山西藥科職業學院按3+2直通車模式共同培養初中起點護理、助產、藥劑三個專業的大專生，為優秀初中畢業生高職培養打開了通道。還與太原市衛生局聯合開展三年全日制“村來村去”定向中專學歷鄉村醫生免費培養項目，進一步加強了基層衛生人才隊伍建設、提升了鄉村醫生隊伍的服務水平，緩解了農民群眾看病就醫問題。學校十分重視學生知識人文素質和實踐操作技能的全面提高，學生在校內校外都能借省城優勢開拓視野增長見識，在校期間學生可參與民主管理和青年及社團活動，通過參加學校組織的“2+X”課余免費拓展平臺，使學生對口升學率和護士資格通過率（40%）明顯提高，連年參加全國和省市護理技能操作大賽屢創佳績，學生在省城一次就業成功率高達95%。

學校不僅被命名為山西省生命科學教育基地、太原市醫學遺體捐獻接收站，而且是天津生物工程職業技術學院生源基地、天津市高等醫學專科學校生源基地。曾榮獲“全國中等職業教育護理專業示范學校”、“全國紅十字模范學校”、“山西省職業教育先進單位”等稱號，也是“山西省文明和諧單位”、“山西省民主管理模范學校”、“太原市勞模先進單位”。

一、學校總體概況

學校占地13200平方米，校舍建筑面積32653平方米，雖然占地小但整體布局合理，利用率高。在校學生3000多人，教職工210人，專任教師160人（包括合同制教師58人），其中省級學科帶頭人4人，省級骨干教師8人，省級教學名師1人。學校現開設護理（高級護理）、助產（高級助產）、藥劑（藥學）、農村醫學、醫療器械五個專業，形成了覆蓋醫、護、藥、產四方面科學合理的醫療衛生教育體系，基本形成了以全日制中專普通醫學教育為主，集學歷教育、繼續教育、崗位培訓為一體的辦學格局，教育質量受到各界的肯定，連續多年榮獲了“太原市職業院校教育教學質量綜合獎”和“太原職業院校技能大賽突出成績獎”。

多年來，學校堅持以科學發展觀為指導，以“愛人知人、愛身知己”的衛校核心價值觀為統攬，大力實施“質量立校、人才強校、特色興校”發展戰略，搶抓機遇，對標一流，科學謀劃，狠抓落實，堅持立足精致校園打基礎，借助省會資源強素質，聯合實訓基地練本領，面向農村社區促就業，不斷改善教學環境，提高教學質量，增強服務能力，提升辦學水平，探索出一條有質太原技術學校量內涵、有衛生特色的發展之路。

二、豐富課程體系建設，強化學生基礎技能

我校在“以服務為宗旨、以就業為導向、以崗位需求為標準”職業教育辦學理念的指導下，密切結合國家護士資格、助理醫師、藥師考試大綱及山西省對口升學考試大綱要求，進行理論課、專業課、實訓課、復習課課堂模式的初探；教師分專業、分題型、分“出口”進行題庫建設，錄入電腦后由計算機智能抽題，實現題庫信息化管理；將學生下臨床前需掌握的理論知識利用軟件壓縮到手機中，實現隨時隨地學習，激發學生學習的積極性和興趣；臨床實習分前中后三期制定不同的考核目標：實習前通過理論考試和五十項技能通關者方可下臨床實習；實習中通過“月考”和模仿“一站到底”節目進行專業、人文理論和技能通關賽加強學生的人文素養和技能基礎，最終實現“教、學、做一體化”；實習后通過輔導護士、醫師、藥師資格的考取、集中加強對口升學輔導和在校內召開畢業生就業洽談會，提高就業率和升學率，擴大學校的影響和聲譽。

三、堅持德育為先，培養學生愛心耐心責任心

學校將醫學生的職業精神培養作為突破口，注重凝煉衛校特色的核心價值觀---“愛人知人，愛身知己”，強調愛人知人，以立品；愛身知己，以立行；立品立行，以立人。號召師生要“關愛他人、服務社會，關愛生命、成就自我。”以此核心價值觀為統攬，突出紅十字精神以南丁格爾為榜樣開展博愛教育，利用護士節和紅十字日等紀念日開展具有醫護特色的配合活動。通過社團影響和帶動學生綜合職業素質的提高，結合就業方向促進學生實用特長的培養開展社團活動。圍繞職業技能和課程體系配套改革組織競賽，讓學生在競爭中培養自信、磨煉意志、提高能力。在實踐育人環節上，把職業道德教育融入人才培養的全過程，每年都要組織“傳光授帽”等職業主題活動；假期組織“三下鄉”和社會實踐活動，周末組織社會調查進社區做好事獻愛心，節日組織公益活動開展防病宣傳和衛生科普活動，校內幫助學困生和貧困生克服困難，做到了幫扶活動規范化、愛心捐助常態化。

四、以校企合作為途徑，實現與行業標準零距離對接

職業教育不同于其他教育最大的特點就是技能的培養，而校企合作是實現技能規范操作的有效途徑，也是新形勢下學校和企業一種“多邊雙贏”的培養模式。一直以來學校堅持并推廣“訂單培養”、“教學做一體化”等行之有效的工學結合培養模式，使學生在真實的工作環境中訓練職業技能、培養職業素養。把企業“請進來”，即聘請臨床醫療護理一線有經驗的醫師、護士、管理人員參與教學，已與山西益源大藥房連鎖有限責任公司簽約，針對藥劑專業不僅建立了模擬仿真藥房，而且承諾為我校學生提供帶薪頂崗實習的機會，還有與北京金鑫然醫藥有限責任公司簽約實現訂單培養；讓專業教師“走出去”，走入實踐一線進行臨床學習，以臨床實踐中已有定論的前沿案例為依據，跳出書本上理論的局限。這樣的合作使課堂教學直接與臨床前沿銜接，使學生的技能訓練得到與崗位零距離對接。

學校還通過響應“村衛生室全覆蓋”開展“村來村去”鄉村醫生學歷教育和開展社區醫院“8+1”模式，填充了農村三級醫療衛生機構和社區衛生服務站實習的空白，實現了與鄉鎮醫療機構緊密結合。

展望未來，我們感到任重而道遠。學校將以“太原衛校十二五規劃”為踐行目標，與時俱進，以專業建設為龍頭，以人才培養為根本，以教科研工作為先導，不斷改善教學環境，提高教學質量，增強服務能力，提升辦學水平，建設全國一流的衛生職業學校。

平遙現代工程技術學校始建于1984年9月，原名平遙縣職業學校。2000年5月被國委評估認定為首批國家級重點職業學校。2009年，時任教育部副部長魯昕視察后親自命名為“平遙現代工程技術學校”，并報請山西省人民政府批準改制為全日制普通中等專業學校。是首批國家級重點中職學校、首批國家中等職業教育改革發展示范學校、首批山西省中等職業學校管理五星級學校。學校還先后被表彰為“山西省職業教育先進單位”“全國職業教育新進單位”“全國中等職業學校教育工作先進單位”。成為晉中教育的一張名片、山西省中等職業教育的一面旗幟。

學校位于世界文化遺產、國家歷史文化名城平遙，占地面積500畝，教職工600余人，在校學生近5000人，教師中具有高級職稱的75人，中級以上職稱的222人，專業教師雙師型比例達到76%。

學校專業設置以“大而全、特而精”為方向，與平遙經濟發展、產業結構、人才需求緊密對接和融合，順應平遙縣建設“大美古城、小康平遙、國際旅游城市”的戰略目標，動態調整專業設置。構建了由15個專業29個專業方向，組成的經貿商務、信息技術、文化藝術、機械制造、旅游服務五個專業群，現有4個省示范專業（旅游服務與管理、計算機及應用、會計、數控技術應用），4個省重點建設專業（數控技術應用、焊接技術應用、工藝美術、美術設計與制作），1個特色專業（推光漆民族工藝品制作專業被教育部等三部委評估認定為首批全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業）。學校建成了國家級實訓基地1個（數控技術應用），省級實訓基地3個（焊接技術應用、旅游服務與管理、美術設計與制作），正在建設中的省級實訓基地3個（工藝美術、會計、美術繪畫）。

學校采用“雙主體、全工程、工學一體”的人才培養模式，著力打造高端合作平臺，深化產教融合，創新校企合作模式。從“三段育人、二元評價”的現代學徒制模式，到“（0.5+0.5）×2+1”的民族手工技藝傳承模式，再到“校企循環、螺旋遞進”的服務平遙旅游產業模式，不斷完善校企合作“6321工程”。目前，校內外合作企業達到40余家，其中引企入校3家，實現了“把企業搬進學校，把課堂搬進車間”的校企融合，達到了“教師亦教亦工，工人亦工亦教，學生亦生亦徒”的“產、學、研”合一的水平。從職業崗位、工作任務、工作過程、崗位能力及職業素質分析出發，完成了32份校本課程標準，開發了41本校本教材，建成了4個重點專業的教學資源庫。

平遙人多地少、產業種類有限、總量不大，層級不高，就業渠道狹窄。緊緊圍繞“辦人民滿意的教育”這個核心，學校搭建了“走向高校深造，走出山區就業，走回家鄉創業”的人才成長立交橋。近年來本科升學人數穩定在500人以上，就業率一直穩定在94%以上，對口就業率86%以上。

2016年學校提出了“一三五”辦學目標。一年目標是建設“四個校園”：書香校園、文化校園、活力校園、幸福校園。三年目標是打造“四個中心”：升學預備中心、產教融合中心、文化交流中心、人才信息中心。五年目標是“創晉中職教特色、塑山西職教品牌、辦中國職教名校”。

平遙現代工程技術學校正在以昂揚的姿態，默默扎根在三晉沃土，昂首屹立于時代潮頭，走出了一條經濟欠發達地區發展高水平職業教育的特色道路，成為了三晉大地上一顆璀璨的職教明珠。

地址：山西省平遙縣春蕾南路

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