【濟南職業學校】山東省輕工工程學校：“課程思政”理念下的專業課如何上

山東省輕工工程學校：“課程思政”理念下的專業課如何上？：山東輕工工程學校

模具教研室主任高長云是機械設計專業的博士，給中職生上課一度不適應，開展教研是她快速適應、快速提升的“密鑰”，高長云如是說。這次她說課題目是“渦輪的三維建模”，這是一堂很專業的新課。教師首先從大國重器C919大飛機所涉及的新能源、新材料和先進制造業延伸，談到我國是世界上唯一擁有聯合國產業分類中全部工業門類的國家，我國已進入創新型國家行列，但高技能型人才需求和培養不匹配以及國家政策、我們的責任等等。最后談到渦輪，是飛機發動機上最重要的部件之一……如此引入新課，課件設計精妙、動畫設計恰當，看似短短幾分鐘，教師一定需要查閱大量的專業以外的知識。類似“課程思政”自然而然，沒有脫離專業，一定能夠激發學生的興趣和責任感。韓雙鳳老師說課展示的內容是數控銑編程與操作“加工坐標系的設置”，教師自身通過企業實訓對企業生產很了解，她從工人老師傅用普通金屬切削機床進行粗加工講起，演示設備和生產場景精準到位，特別是介紹大國工匠寧允展如何實現高鐵轉向架“0.05毫米精度”，以及對國家做出的重要貢獻，明確對學生提出“精于工、匠于心、品于行”的要求。

老師們討論時各抒己見，從課程的組織形式、思政內容的融入方式紛紛建言獻策談體會，在交流過程中碰撞出思想火花，主要三個方面：一是理清思政元素與專業的契合關系，對接行業專業發展，在課程導入時引入思政元素；二是提煉專業教學內容與思政共性元素，深入挖掘工匠精神、專業素養的具體體現，以無縫對接、有機互融的方法實現思政元素與專業教學的真正融合；三是教師必須提升個人政治素養，始終用“四有好老師”標準要求自己，只有加強學習積累，才能做到課程思政“日用而不覺”。

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