【婁底職業(yè)學(xué)校】漣源市科技職業(yè)學(xué)校有哪些專業(yè)

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針對工業(yè)機(jī)器人和準(zhǔn)備實(shí)施工業(yè)機(jī)器人的傳統(tǒng)企業(yè)的需求，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技能的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才，使學(xué)生掌握工業(yè)機(jī)器人中不同職位需求的專業(yè)設(shè)計(jì)技能，并具備獨(dú)立完成各種設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。學(xué)生畢業(yè)后可以從事操作員、現(xiàn)場管理、維護(hù)應(yīng)用、裝配調(diào)試、銷售服務(wù)等工作。

職業(yè)資格(或技能)證書

引導(dǎo)學(xué)生取得CAD職業(yè)資格證、PLC程序員、維修電工中級工證及工業(yè)機(jī)器人操作員證等相關(guān)證書中選擇考取。

人才培養(yǎng)模式

我校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)思路。根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)制定了突出專業(yè)技能特色的人才培養(yǎng)模式。歸納如下：

1、我校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)成功地實(shí)踐了“1(基礎(chǔ)理論知識(shí))+1(職業(yè)技術(shù)教育與實(shí)訓(xùn))+1(頂崗實(shí)習(xí))”的培養(yǎng)模式;一、二、三、四學(xué)期在校內(nèi)或?qū)嵙?xí)基地完成基本的教學(xué)活動(dòng)，五、六學(xué)期分流成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)或分別配以必要的實(shí)踐教學(xué)或高考理論教學(xué)。

2、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)本著立足東部沿海，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的出發(fā)點(diǎn)，香港理想教育集團(tuán)、三一工學(xué)院、湖南省大漢師創(chuàng)參與了專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃、課程的開設(shè)、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)模式的研討，并與專業(yè)教師一起，共同制訂了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。我校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)充分利用技術(shù)力量和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極為本校教師及周邊群眾提供維修服務(wù)和專業(yè)技術(shù)方面的指導(dǎo)，受到學(xué)校教師和當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u，深受廣大師生的好評。

4、在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，班主任老師還特別注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)及班內(nèi)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，并與專業(yè)老師接隊(duì)子，想辦法轉(zhuǎn)學(xué)困生，讓學(xué)困生變成有專項(xiàng)專業(yè)特長的學(xué)生。學(xué)校也專門開設(shè)了職業(yè)道德教育課程，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變打開思路。

5、成立興趣小組，同時(shí)也積極開拓市場，創(chuàng)辦了“電子產(chǎn)品制作興趣小組”，由專業(yè)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)本小組學(xué)生進(jìn)行小微型電子產(chǎn)品制作活動(dòng)。讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還能對學(xué)生進(jìn)行職場化訓(xùn)練，也能保障學(xué)生真正學(xué)到技能，并能夠快速上崗。

6、探索實(shí)踐了“訂單式”崗位職業(yè)特色教學(xué)模式。電子專業(yè)按照專業(yè)對口和保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本原則簽定了人才培養(yǎng)協(xié)議，訂單式培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)100%。這種“訂單式”培養(yǎng)模式具有針對性強(qiáng)、要求明確、就業(yè)有保障、上崗適應(yīng)快，獲得了廠家和學(xué)生家長的一致好評。

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