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1. 專業動態調整

突出專業建設，促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制，學校各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設委員會，進行了廣泛的調研，并根據調研結果和學校專業建設規劃制定了各專業建設規劃和每年的年度發展建設實施規劃，并在每年度進行專業建設工作總結。

按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整，主動適應區域產業結構優化升級要求，重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性新興產業的觀光農業經營、計算機應用、學前教育、旅游服務與管理、汽車運用與維修、電子電工等品牌專業。學校與延安職業技術學院建立了“3+2”中高職銜接試點工作。

2. 深化教學改革，促進內涵發展

一是嚴格執行上級有關部門的政策、法規，開足開齊各門課程。

二是積極進行教學改革。堅持“以長征精神立德樹人，以學生全面發展出發點，以高職單招為側重點，以培養實用技能為突破口”積極進行教學改革。(1)加強社團活動，發揮學生特長愛好，培養學生技能興趣;(2)滲透傳統文化教到課堂、到活動。

三是嚴格落實教學常規管理。學校嚴格落實《職教中心教案備寫要求》和《職教中心關于規范作業、復習與測試的具體要求》，規范教學管理，加強教學環節登記制度，由教導員對教師上課進行每節抽查登記，每天一匯報制度，主管校長、教導主任每天隨機抽查三個教學點，及時了解教學信息，周例會通報反饋。

為及時了解教師的教學情況，學校每月都對教師的備課、作業批改進行一次常規檢查和不定期抽查，發現問題及時糾正，教學處不定期對實習實訓課巡查指導，每學期進行一次學生對教師的評教活動，監督教師的教學任務完成情況。

四是強化教學研究，以教研促教學。近年來，共有30余人(次)參加了省、市的說課大賽，李亞飛等7名教師分別榮獲省級教學設計大賽二等獎、三等獎，24名教師獲得市級獎勵。2011年該校申報立項了兩個省級課題《免費職業教育探索研究》和《增強學生理想、誠信、責任教育實踐模式研究》，已于2013年10月順利通過省教科所專家驗收結題。

3. 教師培養培訓

為建設一支高素質的教師隊伍，校領導審時度勢，制定了《職教中心教師培養培訓計劃》。采取優惠政策，聘用大專院校優秀畢業生到該校任教，先后聘用本科生3名，同時開展全員遠程教育培訓、現代技術教育培訓，并將本校有潛力的教師派出參加“國培計劃”等培訓，力爭使其成為“雙師型”教師。幾年來，先后派出培訓學習84人(次);結合專業特點，聘用當地的“能人”為該校兼職教師，先后聘了14名兼職教師;推行“拜師制”，實行“結對子”、“以老帶新”、 “一幫一”，充分發揮學科帶頭人和骨干教師的引領作用，帶動和幫助年輕教師盡快成長進步。

學校每學期舉辦教學基本功競賽，展示教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習, 向全校師生展示教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

4. 規范管理情況

為了進一步調動教職工的積極性，該校制定并修改完善了《職教中心績效工資實施辦法》、《職教中心評優樹模實施辦法》、《職教中心骨干教師認定管理實施辦法》和《職教中心專業技術職務評審辦法》，將學校的各項工作與績效掛鉤，實行獎優罰劣，極大地調動了教師的工作積極性。

規范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺賬制度，固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種賬務核算，結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。

學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，處理食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施。

總務處定期召集食堂工作人員學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂、學生集體用餐衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。

學校組建了以校長宗世通為組長，分管學生安全工作和德育工作的副校長李亞飛為副組長，各部門負責人和各部室主任為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。

學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各系部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核。考核結果與開展文明雙創活動緊密結合，與學生習慣養成教育緊密結合，與學生綜合素質評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。

嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到賬目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數。在購物方面嚴格履行審批手續。

實行校長一支筆審批制度，購物單據需正式發票，有經手人簽字，分管領導簽字，紀委書記把關，校長批示方可生效。財務上堅持收支兩條線，所有收費經過學校同意，及時開票，及時入賬。積極開源節流，堅持艱苦奮斗，勤儉節約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。

5. 創新德育工作，促進學生發展

“德育為先、育人為本、以德立人”。學校德育是實施素質教育的根本所在。職教中心德育工作以學生的養成教育訓練為重點，以研發校本化德育系列課程為支撐點，拓展深化的德育教育體系。除進行德育常規教育工作之外，學校還分年級開展主題德育教育活動。

高一年級德育教育的主題是“規范自我”。從開學的第一天起，對學生進行入學教育。內容包括：參觀校園及觀看學校概況、課堂規范、課間規范、進出校門規范、參加集體活動規范、衛生習慣規范、作息習慣、日常行為規范等。通過教育，讓學生養成良好的行為習慣。

高二年級德育教育的主題是“感恩教育”。感恩教育是由學生參與策劃的活動，主要是通過活動，引導學生學會換位思考，鼓勵學生參與家務勞動或公共事務，通過實踐體驗感悟，學會感恩：感恩親情、感恩師恩、感恩社會，使學生從思想上得到進一步的升華。

高三年級德育教育的主題是“夢想啟航”。學校通過組織學生進行人生感悟教育、勵志教育、高考主題教育等活動，讓學生更加深入的理解“夢想”在人生路上的重要作用。轉變學生的思想觀念，引導學生認真對待每一天，努力學習，明白“命運靠自己主宰，人生由自己把握”的道理，并以此作為自己的奮斗、前進的動力。

6.黨建情況

堅持黨建引領學校一切工作。認真開展“兩學一做”教育活動，抓好“三會一課”的落實，黨員領導帶頭上黨課，開展全校性政治理論學習活動。發揮黨員先進帶頭示范作用，黨員帶頭全體教師參與的教師幫扶學生活動，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質。

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