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近年來，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷革新教學(xué)管理模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展能力得到了明顯增強(qiáng)。

加強(qiáng)教研教改工作，提高教師的教學(xué)研究能力。采用聽課、評(píng)課、座談、開展課題研究等方式，給教師搭建教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，把教研活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)貫通，較好地提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

對(duì)接高職院校分類招生考試，采取“目標(biāo)管理”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式，抓好抓實(shí)了教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)科實(shí)際，確定相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，將教材、課程模塊化。

針對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差的實(shí)際，要求教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，合理刪補(bǔ)教材內(nèi)容，適當(dāng)降低教學(xué)難度，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有動(dòng)力，有效拓展了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

這些舉措，有力推動(dòng)了教學(xué)工作管理科學(xué)化進(jìn)程，確保了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在近年的高考中，學(xué)校畢業(yè)生通過分類招生考試考入相關(guān)大學(xué)的人數(shù)連年攀升。2017年參加相關(guān)考試的39名學(xué)生，升學(xué)率為100%，其中有29人考入國家示范高職院校。

2017年，該校教師孟引玲、李海燕經(jīng)過層層選拔，在陜西省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽中分別榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

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