【晉中職業(yè)高中】介休市職業(yè)中學(xué)好不好、怎么樣

介休市職業(yè)中學(xué)好不好、怎么樣：學(xué)校環(huán)境、師資力量、就業(yè)安置、學(xué)校地址、專業(yè)學(xué)費(fèi)、招生要求。

介休市職業(yè)中學(xué)是第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、山西省德育示范校。多年來(lái)，學(xué)校把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)不斷深化教育教學(xué)改革，建立了以政府為主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)共同參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為關(guān)鍵，拓寬技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題服務(wù)，為介休市建設(shè)成山西省中部區(qū)域性中心城市服務(wù)，為當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)了大批實(shí)用人才，為促進(jìn)本地社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

2010年，介休市委市政府為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和政策，加快我市職業(yè)教育的發(fā)展，投資1.53億元，建設(shè)面積5.4萬(wàn)平方米的新校區(qū)，學(xué)校于2012年8月進(jìn)行了整體搬遷，9月正式投入使用。學(xué)校現(xiàn)有教職工256名，中、高級(jí)教師152名，40余名省、市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，建有30個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、36個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求，按照以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)資源和基礎(chǔ)能力，確立了“適當(dāng)調(diào)整、寬口徑、提升質(zhì)量”的專業(yè)建設(shè)思想，現(xiàn)開設(shè)有會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、航空乘務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、音樂、舞蹈表演、園林技術(shù)、建筑工程施工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、美術(shù)繪畫、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、社會(huì)文化藝術(shù)等14個(gè)專業(yè)，其中會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修3個(gè)專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)。學(xué)校通過(guò)不斷提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新學(xué)生管理模式、注重校園文化建設(shè)，學(xué)校規(guī)模日益擴(kuò)大，獲得了良好的辦學(xué)與社會(huì)效益。

學(xué)校堅(jiān)持走政府主導(dǎo)、行業(yè)、企業(yè)積極參與的多元辦學(xué)道路，與34家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，不斷創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用，推動(dòng)校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、共同舉辦技能大賽，組織崗位工種、技能提升、農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)、執(zhí)法人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)等；實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提高，特別是企業(yè)文化與校園文化的融合，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，激活了企業(yè)投入辦學(xué)的積極性。進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，由專業(yè)教師和學(xué)生為合作企業(yè)每年生產(chǎn)加工水泵外殼2000余件，既為企業(yè)減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)約了成本，同時(shí)也使學(xué)生提高了專業(yè)技能。建立“名師工作室”，研發(fā)制作“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作順序判讀尺”（省級(jí)成果一等獎(jiǎng)）、“高低壓電機(jī)保護(hù)器”（省級(jí)成果二等獎(jiǎng)）等專業(yè)產(chǎn)品210余件，廣泛使用于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)與居民的日常生活；與介休市政府“電子商務(wù)園區(qū)”合作，創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，年平均培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到700人以上，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展得到顯著提升。

學(xué)校將多元化的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)到課程教學(xué)中，努力推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、崗位教學(xué)等，理論與案例相結(jié)合，實(shí)用與技能相結(jié)合，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，深入企業(yè)進(jìn)行觀察、調(diào)研，了解職業(yè)工作過(guò)程，分析職業(yè)成長(zhǎng)歷程，確定典型工作任務(wù)，將行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為可進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，積極推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式，建立起行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)多方參與的以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評(píng)價(jià)和以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)課程考核與職業(yè)資格鑒定相統(tǒng)一，用社會(huì)需求的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)行為，形成了“職業(yè)基礎(chǔ)理論 —— 職業(yè)技能訓(xùn)練 —— 職業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) —— 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”知行合一的人才培養(yǎng)模式，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)校技術(shù)技能積累能力和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)每年召開校園就業(yè)招聘會(huì)搭建起了人才交流平臺(tái)，形成了完善的信息咨詢-招生-培訓(xùn)-技能鑒定-就業(yè)指導(dǎo)-職業(yè)介紹“一條龍”式的服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、學(xué)得好、出得去、留得住、待遇高”的良性循環(huán)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)的贊譽(yù)。

學(xué)校非常重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，各專業(yè)均建有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，滿足了師資培訓(xùn)和產(chǎn)教結(jié)合的需求，為學(xué)校開展彈性學(xué)制和柔性培養(yǎng)方案等重大改革創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件，也為校企合作，開展訂單式培養(yǎng)提供了有力的支持。學(xué)校把技能教學(xué)、技能競(jìng)賽的管理作為重點(diǎn)內(nèi)容，建立了一系列的有關(guān)制度，管理流程更加細(xì)化，技能訓(xùn)練工作形成了學(xué)校統(tǒng)籌安排、各專業(yè)部具體計(jì)劃、項(xiàng)目組長(zhǎng)責(zé)任制的管理機(jī)制，職責(zé)明確、任務(wù)量化，為技能訓(xùn)練提供了管理保障。通過(guò)每年舉辦校級(jí)技能比賽，全體學(xué)生參加，用競(jìng)賽的方式檢驗(yàn)各專業(yè)的教學(xué)水平，技能教學(xué)水平得到了全面提高。近年來(lái)我校參加省市技能大賽人數(shù)逐年增加，參賽項(xiàng)目有會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、數(shù)字影視后期制作，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、圖文混排、電子圖表、電子電工、電子CAD繪圖、平面設(shè)計(jì)、制冷空調(diào)設(shè)備組裝與調(diào)試、控制電路安裝檢測(cè)、多媒體制作、音樂、舞蹈等13個(gè)項(xiàng)目，在省競(jìng)賽中連續(xù)多年都有參賽項(xiàng)目獲得一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)，在歷屆省市技能大賽中共有400余名師生獲獎(jiǎng)，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)蟬聯(lián)晉中市技能大賽九連冠和四連冠，學(xué)生專業(yè)技能水平得到了大幅提高、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量獲得了社會(huì)各界的好評(píng)與肯定。

學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，從我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，本著“以人為本，搭建人才交流平臺(tái)；合作共贏，共謀校企發(fā)展進(jìn)步”的合作宗旨，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，滿足企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革的重大突破。辦學(xué)以來(lái)已為社會(huì)輸送了2萬(wàn)余名合格的畢業(yè)生，累計(jì)培訓(xùn)各類人才4萬(wàn)余人次，在規(guī)模化發(fā)展、校企深度合作、教育教學(xué)改革、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、質(zhì)量提高等方面起到了骨干、示范和輻射作用。學(xué)校被山西省人民政府授予“山西省德育示范學(xué)校”稱號(hào)；被評(píng)為山西省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力“優(yōu)秀培訓(xùn)點(diǎn)與考核點(diǎn)”；連續(xù)多年獲得市級(jí)“職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)；在參加省“晉星杯”作文大賽中，連續(xù)三年獲得集體一等獎(jiǎng)；被市委市政府表彰為文明單位、依法辦學(xué)先進(jìn)單位、社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位、法制宣傳先進(jìn)單位，為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

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