【晉中職業(yè)學(xué)校】左權(quán)縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)有哪些專業(yè)

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左權(quán)縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)專業(yè)名單：計(jì)算機(jī)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)工程、會計(jì)電算化、電工電子與自動化技術(shù)、音樂、美術(shù)、旅游、工商管理、醫(yī)護(hù)、汽車應(yīng)用與維修、國防教育。

會計(jì)電算化也叫計(jì)算機(jī)會計(jì)，是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會計(jì)工作的應(yīng)用，具體而言，就是利用會計(jì)軟件，指揮在各種計(jì)算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會計(jì)工作過程，會計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會計(jì)實(shí)務(wù)中的簡稱，是一個應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)的會計(jì)信息系統(tǒng)。它實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動化，使傳統(tǒng)的手工會計(jì)信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯?jì)信息系統(tǒng)。會計(jì)電算化是會計(jì)發(fā)展史上的一次重大革命，它不僅是會計(jì)發(fā)展的需要，而且是經(jīng)濟(jì)和科技對會計(jì)工作提出的要求。

會計(jì)電算化的產(chǎn)生：會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，采用專門的方法，對企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)資源與經(jīng)濟(jì)恬動進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的核算和監(jiān)督，并在此基礎(chǔ)上對經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析、預(yù)測、考核和評價(jià)的一種管理活動。會計(jì)的各項(xiàng)活動都體現(xiàn)為對數(shù)據(jù)和信息的某種作用，彼此構(gòu)成一個有秩序的數(shù)據(jù)處理和信息生成的過程。在漫長的歷史發(fā)展過程中，會計(jì)數(shù)據(jù)處理一直由“算盤為代表的手工工具來輔助，這種手工處理方式雖具有良好的適應(yīng)性.但會計(jì)人員的勞動強(qiáng)度較高，業(yè)務(wù)處理速度較慢，工作效率較低。 [2] 隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，會計(jì)的理論體系逐步完善，會計(jì)的方法也日益豐富。進(jìn)入20世紀(jì)以來，隨著市場需求的變化和生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展，社會各方對會計(jì)所提供的經(jīng)濟(jì)信息，不僅在需求數(shù)量上有了大幅度的增加，而且在時(shí)間上和質(zhì)量上都有了更高的要求。會計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用越來越受到重視，會計(jì)數(shù)據(jù)處理的工作量也越來越大，從客觀上產(chǎn)生了改革會計(jì)手工處理形式的需要。

方向：學(xué)員畢業(yè)后可從事大中型企事業(yè)單位、銀行及其它大中型經(jīng)濟(jì)組織的一般會計(jì)核算及審計(jì)崗位;小型企事業(yè)單位及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的會計(jì)、審計(jì)主管;銀行及非銀行金融機(jī)構(gòu)的一般會計(jì)核算、審計(jì)崗位及信貸、計(jì)劃或營銷部門的相關(guān)管理崗位。各企事業(yè)、銀行單位的出納，微機(jī)錄入等崗位，小型企業(yè)及其它小型經(jīng)濟(jì)組織的一般會計(jì)核算崗位等。

左權(quán)縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)創(chuàng)辦于1984年，是中國職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會管理工作委員會理事單位，山西省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核點(diǎn)和山西省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。曾榮獲 “山西省成人教育先進(jìn)集體”、“晉中市職業(yè)教育先進(jìn)學(xué)校”等榮譽(yù)稱號。2009年10月通過省政府職教中心達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

學(xué)校現(xiàn)有28個教學(xué)班，1400余名學(xué)生，130名教職工，其中具有中高級職稱和雙師型資格的教師分別占60%和45%以上。學(xué)校呈點(diǎn)狀園林式建筑，綠樹成蔭，住宿、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅，實(shí)訓(xùn)功能齊備，是學(xué)子們成才的搖籃!近年來，學(xué)校按照“構(gòu)建大眾學(xué)習(xí)平臺，以培養(yǎng)造就職業(yè)市場所需的中初級應(yīng)用型人才為方向的現(xiàn)代化職業(yè)與成人教育中心”的定位，圍繞“以德立校、質(zhì)量興校、依法治校、和諧建校、就業(yè)活校、服務(wù)強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，初步形成了學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)同步，就業(yè)與升學(xué)并重，校企、校校結(jié)合、多元辦學(xué)、特色發(fā)展的結(jié)構(gòu)框架。

到目前為止，學(xué)校已推薦2000余名學(xué)生在北京、天津、太原及縣內(nèi)各廠礦企事業(yè)單位就業(yè)，培訓(xùn)干部、職工、農(nóng)民2萬余人(次)，還為大專院校輸送了1000余名學(xué)生。新時(shí)期學(xué)校將乘國家重視職業(yè)教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的東風(fēng)，利用新中心的組織優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，強(qiáng)化管理意識，更新辦學(xué)理念，圍繞縣委、縣政府實(shí)現(xiàn)一城三十四個中心村，發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)，建設(shè)太行山中段明星城市、特色旅游名勝景區(qū)、爭創(chuàng)國家園林城市、國家衛(wèi)生縣城、全國文化先進(jìn)縣的戰(zhàn)略目標(biāo)，力爭將左權(quán)職教中心做大做強(qiáng)。建成20軌、60個教學(xué)班，擁有12個以上骨干專業(yè)，可容納3000人以上，以職為主、專兼結(jié)合和年培訓(xùn)農(nóng)民、干部、職工5000人次的綜合性、現(xiàn)代化職教中心，并向國家級職業(yè)中學(xué)邁進(jìn)，為縣域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的勞動者。

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