【滄州職教中心】肅寧職教中心有哪些專業(yè)

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學(xué)校招生的專業(yè)有汽車運(yùn)用與維修、學(xué)前教育、美術(shù)繪畫、中餐烹飪、電子商務(wù)。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)

本專業(yè)面向汽車運(yùn)用與維修企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生掌握汽車新技術(shù)、汽車檢測、保養(yǎng)、維修等技能，成為能從事汽車制造、養(yǎng)護(hù)、銷售、維修等工作的中等技術(shù)人才。根據(jù)具體情況，前兩年分別在我校與房山二職進(jìn)行基礎(chǔ)課與專業(yè)課及實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。第三年分別在北京長安、現(xiàn)代汽車公司、4S店，天津一汽華利公司、夏利公司，保定長城汽車公司，頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)月工資2000元以上。畢業(yè)后安排在上述公司就業(yè)(雙向選擇)。同時，可參加對口高考升學(xué)，進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造。

隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，相關(guān)人才嚴(yán)重缺乏，尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學(xué)校包括綜合性大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校、中專、技校和職業(yè)中學(xué)等紛紛開設(shè)與汽車相關(guān)專業(yè)，每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生，但仍不能滿足市場的需要。主要原因是汽車專業(yè)教學(xué)不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求脫節(jié)，未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務(wù)相結(jié)合，沒有跟上技術(shù)更新步伐，導(dǎo)致產(chǎn)品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學(xué)取得了一定成效，但仍存在一些與實(shí)踐崗位不適應(yīng)的問題，如課程體系學(xué)科化，教學(xué)內(nèi)容理論化，忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異，淡化了崗位工作任務(wù)的完成，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此，近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學(xué)改革——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)改革。

2010年，肅寧縣職教中心共有教職工173名，專任教師124名，專業(yè)課教師49名，管理及后勤人員25名，中高職教師80名，中青年教師百分之八十以上，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分之九十五，具有較強(qiáng)的師資隊伍。職教中心不斷引進(jìn)教師，每年在河北師范大學(xué)，東北師范大學(xué)等名校引進(jìn)年輕教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率百分百。

學(xué)校占地36560平方米，總投資1000余萬元，建有教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)辦公樓，宿舍樓，多功能餐廳，"三樓一廳"建筑面積約10000平方米，學(xué)校具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，多媒體雙控教學(xué)系統(tǒng)，微機(jī)校園網(wǎng)系統(tǒng)，標(biāo)準(zhǔn)的語音室，微機(jī)室，琴房，畫室，理化生實(shí)習(xí)儀器設(shè)備室，圖書閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場和完備的體育器材。學(xué)校采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采取科學(xué)化的管理模式，校園環(huán)境幽雅，是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的適宜場所。

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