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遷安職教中心地址：遷安惠隆大街西段

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對(duì)接遷安“3+5+6”產(chǎn)業(yè)格局，成立了由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同開展市場(chǎng)調(diào)研、共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施育人過程。構(gòu)建了“教產(chǎn)融合、學(xué)崗對(duì)接、校企共育”的人才培養(yǎng)模式，且各專業(yè)靈活實(shí)施、各具特色。

現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)校村合作、送教入村、送課進(jìn)田，產(chǎn)學(xué)一體、一村一品、一點(diǎn)一色;機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)一體、校企共育，校企共建實(shí)訓(xùn)基地、研發(fā)中心、訂單班;機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)，加速學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程的融合;鋼鐵冶煉專業(yè)虛實(shí)結(jié)合、工學(xué)交替，創(chuàng)新了“四級(jí)遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系;工業(yè)自動(dòng)化儀表及應(yīng)用專業(yè)校企共育、理實(shí)一體、能力遞進(jìn)，推行了校企雙班主任班級(jí)管理機(jī)制。

與河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校合作，開辦“2+3”中高職銜接班;與人社部門合作，開辦2+2中高級(jí)技工班，實(shí)現(xiàn)了中高職和中高級(jí)技工的直通培養(yǎng)，拓寬了學(xué)生人人成才的路徑。

依托專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過程和崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了基于工作過程的模塊化課程體系。校企共同開發(fā)了70本校本教材，15門精品課程，編寫了18套教學(xué)工作頁(yè)，省市課題立項(xiàng)54個(gè)，其中“鋼鐵冶煉專業(yè)教學(xué)體系改革與創(chuàng)新的研究”被評(píng)為省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

按照理實(shí)一體教學(xué)要求，裝備了116個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)(實(shí)驗(yàn))室，建成了機(jī)電、機(jī)械等十大實(shí)訓(xùn)中心，為實(shí)施“理實(shí)一體、行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，項(xiàng)目教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)等方法在各專業(yè)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

各中心在滿足校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)，面向全市開放，開展了多樣化的技術(shù)技能培訓(xùn)和職業(yè)鑒定服務(wù)，成為服務(wù)全市的職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心。其中，機(jī)械專業(yè)與北京數(shù)碼大方合作共建了具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的數(shù)字化工廠。

建設(shè)了“一網(wǎng)、三系統(tǒng)、四平臺(tái)”，開通了校園門戶網(wǎng)站，建設(shè)了多媒體、廣播電視、安全監(jiān)控三個(gè)覆蓋全校的數(shù)字化硬件系統(tǒng)，開發(fā)了數(shù)字化校園綜合管理、教學(xué)資源、互動(dòng)教學(xué)與考核評(píng)價(jià)、教學(xué)課件制作與應(yīng)用四個(gè)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，全校教師全員參與，與行業(yè)、企業(yè)合作，開發(fā)了134門課程的3301個(gè)電子教案、103門課程的試題庫(kù)，制作了1782個(gè)CAI電子課件、128個(gè)微課,數(shù)字化教學(xué)資源達(dá)到4.36TB，實(shí)現(xiàn)了在線制作課件、在線教學(xué)、在線測(cè)試等功能。

學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，實(shí)施了“火種計(jì)劃”，將SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)惠及全體在校生，兩年間，培訓(xùn)教師開辦創(chuàng)業(yè)大講堂12次，將創(chuàng)業(yè)因子植入學(xué)生內(nèi)心，為學(xué)生走出校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)撒播“火種”。

建立了“主體多元化、標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)化”的評(píng)價(jià)機(jī)制，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、企業(yè)、行業(yè)對(duì)學(xué)校辦學(xué)進(jìn)行第三方評(píng)價(jià)。對(duì)每位學(xué)生從思想品德、文化素質(zhì)、專業(yè)理論、專業(yè)技能等四個(gè)方面進(jìn)行全方位綜合考核。學(xué)生雙證率達(dá)到98.6%，企業(yè)滿意率達(dá)到91.7%。

學(xué)校以“立德樹人”為根本，確立了提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的“八大主題”、“十大措施”，創(chuàng)設(shè)了“愉悅學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、人人成才、盡展其才”的德育氛圍，組建了31個(gè)學(xué)生社團(tuán)，通過義工校園建設(shè)、德育基地、職業(yè)能力提升基地、技能節(jié)等多種形式為學(xué)生打造出彩平臺(tái)。涌現(xiàn)出河北省見義勇為英雄、遷安市道德模范等69名優(yōu)秀典型，以及被省市多家媒體報(bào)道的“微塵”志愿者、傳遞愛心服務(wù)隊(duì)等優(yōu)秀志愿團(tuán)體。

遵循“校企跨界、專兼共建、名師引領(lǐng)、一專多能”的原則，加大專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)室對(duì)日常教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià);修訂了《雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案》等制度，實(shí)行企業(yè)專家和校內(nèi)名師為專業(yè)帶頭人的“雙帶頭人”負(fù)責(zé)制度，落實(shí)教師培養(yǎng)“四進(jìn)工程”及“六個(gè)一行動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)提升”。

建設(shè)期內(nèi)教師年均入企實(shí)踐3145人天，參加市以上業(yè)務(wù)培訓(xùn)324人次，聘請(qǐng)專家到校講座25場(chǎng)次，舉辦校本培訓(xùn)51項(xiàng)次，舉辦了第六屆、第七屆技能節(jié)。

專任教師中，具有高級(jí)工以上職業(yè)證書的由129人增至185人，技師人數(shù)由2人增至10人，碩士研究生由38人增至50人，兼職教師由原來的48人增加到102人;重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)“雙師型”比例由93.84%增至100%。培養(yǎng)了全國(guó)職教先進(jìn)、河北省、市級(jí)名師、優(yōu)秀教師等38人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，校級(jí)專業(yè)帶頭人19名、骨干教師54名,7人在企業(yè)任職，13人被聘為行業(yè)評(píng)審專家，增設(shè)了6個(gè)技師工作室。1人被教育部聘為全國(guó)中職試評(píng)估專家、6人在省級(jí)以上學(xué)會(huì)或研究會(huì)任職，1人被聘為河北省中職教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。

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