【武漢職業(yè)學(xué)校】湖北省現(xiàn)代教育集團(tuán)獲得哪些榮譽(yù)

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湖北省現(xiàn)代教育集團(tuán)獲得哪些榮譽(yù)？

答：在“古樂(lè)編鐘之鄉(xiāng)、炎帝神農(nóng)故里”的隨州，以成立湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)為標(biāo)志的職業(yè)教育資源整合，不僅完成了該市職業(yè)教育發(fā)展的精彩一跳，也是在探索公民辦學(xué)校兼容辦學(xué)、行政手段與市場(chǎng)行為聯(lián)姻上的一次成功創(chuàng)舉。

隨州市職業(yè)教育發(fā)達(dá)，只有260萬(wàn)人口的隨州市擁有中等職業(yè)學(xué)校30余所，在校學(xué)生總數(shù)達(dá)4萬(wàn)人，10余所民辦學(xué)校在外省（市）辦有分校。但隨著每年學(xué)生數(shù)量減少，同時(shí)，周邊其他縣市職教發(fā)展迅猛，激烈的招生競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的高成本辦學(xué)問(wèn)題十分突出。

隨州市教育局組織人員赴外地考察，認(rèn)為規(guī)模小、效益低、資源分散，競(jìng)爭(zhēng)力弱的問(wèn)題已成為限制其發(fā)展的“瓶頸”，整合資源、組建職教集團(tuán)是職教發(fā)展的必由之路。

基于對(duì)隨州職教發(fā)展的深刻分析，市委書記馬清明作出“統(tǒng)籌普職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，一推一拉促調(diào)頭”的指示；市教育局黨組書記、局長(zhǎng)吳江明提出“跳出孝商看教育，跳出隨州辦教育”的發(fā)展思路；市政府出臺(tái)了《隨州市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出以湖現(xiàn)代教育教育集團(tuán)為龍頭，整合隨州職業(yè)教育資源，促進(jìn)隨州職業(yè)教育在更高起點(diǎn)上發(fā)展。

一是堅(jiān)持走集團(tuán)化發(fā)展之路。按照“規(guī)模調(diào)大、結(jié)調(diào)優(yōu)、專業(yè)調(diào)強(qiáng)、特色調(diào)明”的要求，2007年，隨州電大、隨州市一職中、隨州七中、隨州實(shí)驗(yàn)高中、隨州市現(xiàn)代職校等五所國(guó)有學(xué)校整合，形成湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)核心層，實(shí)行一個(gè)法人、三個(gè)實(shí)體的辦學(xué)模式，轉(zhuǎn)向發(fā)展職業(yè)教商·國(guó)有五校整合后教職工人數(shù)達(dá)426名，在校學(xué)生9468人，班級(jí)132個(gè)，學(xué)校占地面積達(dá)230畝，建筑面積9萬(wàn)平方米，專業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)備5000萬(wàn)元，盤活了現(xiàn)有國(guó)有教育資源·集團(tuán)在工民建、服裝設(shè)計(jì)與制作、幼兒師范、

會(huì)計(jì)電算化、數(shù)控模具、汽車維修等專業(yè)方面形成明顯的品牌優(yōu)勢(shì)。

二是按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，把職業(yè)教育作為產(chǎn)業(yè)來(lái)管理，把集團(tuán)當(dāng)作企業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。制定完善的湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)章程，各成員學(xué)校按照自愿組合、互惠互利、各具特色、協(xié)同發(fā)展的原則進(jìn)行整合，集團(tuán)變成融職業(yè)教育、高等教育和普通教育于一體的綜合性教育實(shí)體，打破了辦學(xué)主體的身份界限，打破教育類別界限，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校聚集發(fā)展，并且將普通教育中優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)移到職業(yè)教商中。集團(tuán)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，集團(tuán)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)打破學(xué)校常規(guī)，面向市場(chǎng)，各部門按照市場(chǎng)變化要求協(xié)作互助。

隨州市教育局為集團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。一是統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略。集團(tuán)內(nèi)各個(gè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)仍然相對(duì)獨(dú)立，但在發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、對(duì)外宣傳、招生就業(yè)等方面實(shí)行統(tǒng)一管理，信息互通、資源共

享·據(jù)測(cè)算，整合后，集團(tuán)每年招生總成本可降低50萬(wàn)元。二是堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)。按照市教育局提出的“開(kāi)放辦教育，辦開(kāi)放教育”的發(fā)展思路，教商集團(tuán)在四川自貢、陜西扶鳳、甘肅蘭州等地均辦有分校，在校生達(dá)3000人。

三是規(guī)范專業(yè)設(shè)置。教商局通過(guò)對(duì)全市中職學(xué)校辦學(xué)能力和專業(yè)設(shè)置評(píng)估，取消15所不合格中職學(xué)校的辦學(xué)資格，并對(duì)部分中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行整合。中考招生，招生計(jì)劃和專業(yè)直接下達(dá)到湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)，扭轉(zhuǎn)專業(yè)設(shè)置低水平重復(fù)建設(shè)的非正常局面。省教育廳將湖北現(xiàn)代教商集團(tuán)列入“國(guó)家重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目上報(bào)國(guó)商部。

湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)以發(fā)展職業(yè)教育為重點(diǎn)，多渠道辦學(xué)、各種辦學(xué)形式相互促進(jìn)。一是以中等職業(yè)教商為主體，通過(guò)加強(qiáng)校企合作和完善招生與畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)等措施，走規(guī)模化、精品化發(fā)展之路·二是以普通高中教育為陣地，積極探索普職融通試驗(yàn)。開(kāi)設(shè)特色課程，實(shí)施分層教學(xué)，讓學(xué)生在上好普通高中文化課的同時(shí)，嘗試開(kāi)設(shè)數(shù)控模具、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。使學(xué)生既能參加全國(guó)普通高考，也可推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“升學(xué)一就業(yè)”的雙保險(xiǎn)；三是以成人高等教育為依托，建設(shè)教商超市。引導(dǎo)中職學(xué)生報(bào)讀大專，延長(zhǎng)專業(yè)鏈接，拓寬知識(shí)層面，架超“推薦就業(yè)一享受高等教育”的立交橋。—《湖北日?qǐng)?bào)》

湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)簡(jiǎn)介

湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)是經(jīng)隨州市人民政府批準(zhǔn)成立的市教育局直屬集團(tuán)學(xué)校,下轄隨州市一職中、隨州職教中心、隨州英語(yǔ)信息學(xué)校(含隨州實(shí)驗(yàn)高中)、隨州廣播電視大學(xué)、隨州職校、隨州理工學(xué)校。資產(chǎn)總額為1.3億元。在校生近2萬(wàn)人,教職工800余人。其中公辦學(xué)校5所,國(guó)有資產(chǎn)總額為9000萬(wàn)元,在校學(xué)生9468人,教職工450余名。擁有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)1所,省級(jí)重點(diǎn)2所。

集團(tuán)簡(jiǎn)介

集團(tuán)發(fā)展以職業(yè)教育為重點(diǎn),涵蓋職業(yè)高中(中專)教育、普通高中教育和高等教育,是目前隨州地區(qū)規(guī)模最大、功能最全的中等職業(yè)教育和技能培訓(xùn)基地。

中專開(kāi)設(shè)有服裝設(shè)計(jì)、汽車保養(yǎng)與維修、工業(yè)與民用建筑、會(huì)計(jì)電算化、幼兒教育、電工電子、數(shù)控模具、計(jì)算機(jī)、等20多個(gè)特色專業(yè);成人高等教育急奧鵬遠(yuǎn)程教育開(kāi)設(shè)有理、工、文、法、管、農(nóng)、經(jīng)、醫(yī)等門類齊全的專(本)科學(xué)歷教育。

從分散辦學(xué)到集團(tuán)辦學(xué)，是隨州教商史上公、民辦學(xué)校整合辦學(xué)和教育資源優(yōu)化配置的一次成功探索和創(chuàng)舉，在辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式、管理體制等方面正在形成一套嶄新的規(guī)范化體系·集團(tuán)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性整合后，管理上實(shí)現(xiàn)了“五統(tǒng)一”，形成了人事工作、人力資源、國(guó)有資產(chǎn)、財(cái)務(wù)收支、招生就業(yè)統(tǒng)一管理的新格局。充分利用集團(tuán)各成員學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持學(xué)歷教商與職業(yè)培訓(xùn)并舉，融職業(yè)教育與高等教育、普通教育于一體，構(gòu)建人才培養(yǎng)的立交橋，拓寬力學(xué)途徑，提高辦學(xué)水平，更好地服務(wù)“四個(gè)隨州”建設(shè)。

湖北現(xiàn)代教育集團(tuán)在省教育廳、市委、市政府和市教育局的大力支持和親切關(guān)懷下，以“構(gòu)建鄂北職教重要增長(zhǎng)極，打造中國(guó)一流職教集團(tuán)”為目標(biāo)，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生構(gòu)建升學(xué)一就業(yè)→享受高等教育互通的立交橋，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間將其建設(shè)成為學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，貼近市場(chǎng)，特色鮮明，培養(yǎng)實(shí)用型中高級(jí)技能人才，在校生規(guī)模達(dá)２萬(wàn)人以上的綜合性教育集團(tuán)。

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