【職業學校】如何當好一個中職學校的教師
如何當好一個中職學校的教師?:一、備學生,中職課堂教學的核心、二、耐心、重復和鼓勵,遠比方法更重要、三、給學生樹立底線意識,這是班級管理的第一要務、四、新人很容易跟學生打成一片,但還是要保持一些距離、
開學季到了,校園里多了很多新面孔,除了朝氣蓬勃的新生,也迎來了一批新教師。作為一名新人,如何快速進入角色,成為一名合格的教師,是每位新人都想快速掌握的法寶。尤其是在中職學校,面對著厭學情緒高,且問題更多的學生,如何快速成長,能夠穩當地組織好課堂和班級管理,真的是需要好好下一番功夫的。作為一名老教師,下面我就給剛入職的年輕教師,分享下我的經驗和教訓,避免走彎路。
一、備學生,中職課堂教學的核心中職跟高中最大的區別就是,高中面對的是一群愛學習、善于學習的孩子,因此他們授課重點是給學生盡可能多的方法和技巧,給他們制造盡量多的難度,提升學生的解題能力;中職生是學習能力不強,甚至是不愿意學的孩子,需要想盡辦法讓他們學,讓他們通過感性認識或者實踐操作,學習到知識。
因此,學生的不同,備課的重點,授課的關注點也不盡相同。很多新都是從小一路高分走下來的,很少經歷過中職課堂,也很少見到這么一群不學習的孩子,因此如果還是按照自己上學時經驗來個他們上課,第一你會很累,且效果不好;第二,學生很累,且課堂反應極差,最后你會發現一個班也就倆仨人跟著你往前走,其他人要么睡覺,要么發呆,那是一件極其痛苦的事情。
要想給中職生上好課,就需要先了解這是一群怎樣的學生,只有知己知彼,才能有的放矢。中職生最大的問題就是極易放棄,不愿多動腦,對學習都天然的抱有一種敬而遠之的態度。九年義務教育,說實話沒有給他們帶來什么成就感,只有失敗、失敗還是失敗。九年間,失敗多于成功,批評多于鼓勵,讓他們有一種仿佛被釘在了失敗的恥辱柱上的感覺,所以他們從內心上對于學習有一種排斥感。
這樣的學生我們應該怎么教?
1、根據學生層次調整課程難度,打牢基礎是第一要務。
面對中職生,降低難度,擴大學生的接受度,爭取能讓70%的學生跟著的節奏走就可以了。同時,千萬不要高估學生的學習基礎,很多情況下,教師感覺都是初中知識了,學生照樣不會,這時候就需要適當補充知識了,基礎不打好,學生學也是白學,因為他聽不懂。
我總感覺,哪怕是慢,哪怕是講得簡單,只要學生基礎打好了,將來待他用到時,通過查找資料或者復習等方式,都可以快速理解相關問題,讓企業感覺到學生是有潛力的,這就達到目的了。我們不能像要求高中生那樣,學生馬上就能得到答案,中職是職業教育的基礎,學生的底子還是太差了,我們要做的就是打勞他的專業基礎和文化基礎,甚至有些時候是初中知識的基礎。
2、學會用感性認知的手段,提升課程接受度。
中職生很多不太善于動腦,因此需要通過一些比較直觀的、感性的活動或者訓練來提升其新知識接受度,這是一個比較常用的方法。例如設計一些動手操作環節、制作一些能讓學生看得見摸得著產品,在此基礎上,再進行理論梳理,效果會更好些。如果直接上來理論沖擊,你放心,幾節課下來,你就成孤家寡人了。
3、注意教學技巧,三分教,七分引,教師要時刻注意課堂氣氛變化。
很多年輕教師,一開始上課,激情滿滿,恨不得把自己所有的知識都傾囊相授,但是學生卻一點都不感恩,甚至是不配合,這就是教學技巧的問題了。中職學生厭學情緒比較高,滿堂灌效果是最差的,當你發現已經有部分學生開始睡覺了,那你就要調整策略了。
你就要考慮,是不是你講的太多的了,講得太密了,講得太枯燥了。這時候可以適當放緩講課節奏,講個笑話,出個題找幾個睡覺的學生上來做做,插科打諢地把學生注意力適當引導下,調解下氣氛。這之后你再適當講點內容,效果就好多了。
其實,我倒覺得,最好是多設計些學生能夠參與的項目,最好是能出產品的項目,甚至是學生還可以把產品帶走的項目,這樣才能激發學生的積極性,他才愿意在課余時間搜集資料,課堂上跟你討論和研究,因為這個做的這個東西是他的,是他自己研究、設計、制作的,那肯定是倍加用心呀。這時候呢,也就相對輕松了,只要帶著節奏走就行了。
二、耐心、重復和鼓勵,遠比方法更重要我們請過大學教授給學生上課,也請過行業企業精英給學生上課,按理說他們都是行業大家,都有自己獨特的經驗和技術,應當很受學生歡迎的,但是實際上來看,效果很一般。這是為什么?
其實很簡單,他們講的東西離學生太遠了,學生看不到也摸不著,沒有切身直觀體會,無法切入到他們的頻道,因此反倒不如普通中職上課的效果。那我們不禁要問,為什么一個普通的上課效果反倒比大教授、大專家效果更好呢?接地氣!教師所舉的例子就是學生身邊的案例,教師對學生手把手的指導,對學生的教育,對學生不厭其煩的重復講解,這才是真正的走心的教育。
一個班,50來個學生,在中職學生差距會更大,同樣一個問題,同樣一個訓練,一部分人懂了,一部分人不懂,那你就要跟不懂的學生再講一次,之后還有個別不懂的,那就需要反復再講一次,并且針對不同學生的理解難點有針對性的講解。不要怕麻煩,由于學生接受度低,需要反復講解,只有這樣才能讓更多的學生跟著你的節奏走。
舉一個例子:我給新生講《機械制圖》,這其實是一門比較難的課程,如果僅講理論,學生根本就聽不懂,那就增加繪圖環節,通過繪圖讓學生加深理解。同時,利用繪圖的間隙,對不懂的學生反復進行講解,說白了就是重復、重復再重復。很多時候,都是講解,如果學生還不懂,那就講一點讓學生練一點,鼓勵之后再講一點練一點,如此反復,讓他跟上進度。
這時候考驗的就是教師的耐心了,因為同一個問題,你可能要反反復復講十幾遍,如果能做下來,學生就會認可你,也會認可這門課程,那剩下的內容就好講了。我是這這么做的,而且也做了十幾年,每年評教,看到學生的評價,我覺得學生還是認可我的教學方法的,不能說沒有落下一個人,但是保證了大部分學生跟著我的節奏向前走。
三、給學生樹立底線意識,這是班級管理的第一要務沒有規矩不成方圓,中職學生有時候會給你一種及其單純的感覺,他們對于很多事情太想當然了。你比如,晚上十點,學生發信息,你在學校不;周末學生給我電話,,你在學校不?我就經常跟他們批講,你們就覺得我應該時時刻刻在學校,我不回家,不過周末。
他們就覺得,你是,你應該在學校。所以,學生的世界觀很狹窄,他們沒有太多的思想意識,什么該做,什么不該做,比較淡漠。因此,教師就需要給他們約法三章,讓學生知道你的底線在哪里。
學生是最能試探教師底線的機靈鬼兒了,他會不斷地試探你的底線到底在哪里,一次不批評,兩次不處罰,第三次就會出現大批量的違規事件或者人員。因此,作為新,首先要讓學生明白,課堂上他應該做什么,不應該做什么。
比如遲到、比如手機問題,比如打掃衛生問題,這些看似很簡單的問題,往往被們忽略,覺得這又能有什么作用,就是這些細節的嚴格要求,讓學生不敢輕易碰觸你的底線,你的課堂自然就好上了。要不然,有你哭鼻子的時候。
四、新人很容易跟學生打成一片,但還是要保持一些距離新的最大優勢就是很容易能跟學生打成一片,課堂活躍,學生能跟著節奏走,這是好事。但是作為新,也要注意跟學生保持一定的距離,這個很重要。有了一定距離,才是,才能站在的角度批評、指導學生;有了一定距離,學生才會把你當成,接受來自的批評和指導。如果沒有了距離,很難達到批評的效果。
可能有人會說,一定要批評么?跟學生呆的時間長了,你就知道了,學生順桿爬的能力超強。一旦太熟了,它就不懼怕你了,很多需要遵守的規則,當他違反的時候,你的批評基本就屬于耳旁風了。
因此,最好的狀態是,課下是朋友,課上是師徒,該有的規矩要有,該有的活潑也要有,正所謂張弛有度,恩威并重。其實,對于新來說,再多的技巧都需要自己去體會。當然,最好的方法其實就是找幾個學校的大牛,去聽聽他們的課,保管讓你受益匪淺。
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